高中学生通过“学习会议”找到意义和目的
在阿宾顿之友高中，学生们准备走上有意义和目标的人生之路. APP凤凰彩票平台的教室是学习会议，教师和学生共同创造体验，为学生的成长创造条件. 我们有传统的教学方法，通过贵格会原则的基础反思实践不断完善. 我们让学生在离开我们的走廊和表演空间后，过上有意义的生活. 学生和教师在学习过程中寻求为所有声音创造空间，并提高学生的辨别能力, 问一些有用的问题, 并理解他们周围的世界.
在APP凤凰彩票平台, 我们以鼓励真实学习的方式探索教室和会议室之间的关系. 在这个学习旅程的关键时刻，选择APP凤凰彩票平台作为他们的基地的不同学生群体提出的问题，理想地推动了学习. 在这里, 深入的合作和跨学科的教学使学生不仅理解“如何”?和“为什么?”?，还可以探索如果?‘ 体验式学习机会不断发展，以响应学生的兴趣, 根植于一种信念，即持续的学习是协作的，需要不断的练习，以便在个别教室之外产生共鸣. 课外和社区空间往往是学生快速应用新知识或探索他们的好奇的空间.
这种“会议学习”的实践使我们的学生成为具有动态思想和独特声音的领导者. 在理想的情况下, APP凤凰彩票平台教育向他们灌输了在一个需要他们的创造力和公民参与的世界中发挥作用所需的工具. 高中的经历鼓励学生成长为完整的人性，并为他们做好准备 积极参与社区成员和我们的管家 “民主生活.“
使APP凤凰彩票平台最适合学生成长的条件包括:
- 首先确认和肯定学生是多维度的人.
- 将探索和探究正常化是日常生活的一部分，使日常生活更有趣.
- 课程和活动与教室里学生的兴趣和技能以及世界上正在发生的事情相适应.
- 在我们与现实生活的复杂性搏斗时，为动态对话创造机会和经验，作为一种深度参与的手段.
- 在学生支持主任的指导下，支持学生的健康和福祉，以应对挑战.
- 实践社区习惯，强化每个人既是学习者又是老师的观念.
- 让学生探索、游戏和建构，共同建构知识.
- 创造空间, 把重点放在必要的技能发展上，让时间慢慢流逝，深入挖掘.
- 给学生具有挑战性的东西，有多种方法，而不要求他们完美.
- 鼓励艺术过程:研究、发挥、执行、提炼. 重复.
“我们进入会议室或教室，并不是为了证明自己是正确的，或者比别人拥有更多的知识，从而成长的. 而, 只有当我们带着改变的希望和期待去面对每一次经历时，我们才会成长, 并愿意向他人学习并为他们的学习做出贡献. (2001) ”
见见我们的高中主任
Brendon Jobs于2021年7月被任命为APP凤凰彩票平台高中主管. Brendon为他的实践带来了丰富的专业经验，促进了组织和成人学习. 他是一位经验丰富的校领导, 在包括哈弗福德学校在内的公立和私立学校工作了14年的课堂教师和种族扫盲顾问, 勃朗宁学派, 鲍德温学校, 宾州特许学校, 中心高中(PA), St. 彼得的学校, 费城华德福学校, 威尔明顿朋友学校, 宾夕法尼亚大学设计学院等等. 最近，他被公认为“前的老师，并在《APP凤凰彩票平台》杂志上发表过文章 和孩子们谈论种族问题 以及对 学校的情商 《费城问询报.
布兰登是一个联络人, 建立跨学校社区的项目和关系，并从他与研究人员在整个地区开发的丰富网络中汲取经验, 学校领导和老师. 他的愿景的核心是关系和合作的力量, 与学生, 同事和家人, 共同建设具有学术深度和学术意义的学校社区, 社会情感力量和幸福感, 系统公平和人人享有变革机会的共同伦理. 作为学校领导, 他的兴趣范围从课堂教学技巧到21世纪学校的战略愿景.
在这里了解一下Brendon在APP凤凰彩票平台的一些目标 费城商业杂志采访.
