阿宾顿之友低年级科学项目结合了动手实践, 以探究为基础的自然和物理世界的探索，将科学与课堂学习相结合. 我们的学生在生物学领域有所发现, 化学, 物理, 以及地球和空间科学. 我们强调科学是一个过程, 让孩子们明白科学学习不仅仅是研究事实的集合，而是一个探究的过程, 调查与发现.

只要有可能，科学课程就会与课堂学习相结合并加以扩展. 无论是在科学教室里还是在校园外面, 课程鼓励孩子们利用他们天生的好奇心，同时体验发现的乐趣. 我们美丽的50英亩校园里有一条蜿蜒的小溪, 树木繁茂的树林, 还有大量的绿地. 这些户外空间为我们的低年级学生提供了无数的探索和学习资源.

低年级的艺术课程鼓励探究、发现和惊奇. 创造艺术促进自我意识, 解决问题的能力和多角度思考的能力.

艺术指导是低年级课程的常规部分, 学生全年都有机会参加各种各样的艺术项目, 独立工作和协同工作. 到四年级, 学生能够对他们的艺术作品做出独立的决定，并清楚地表达他们的艺术过程. 学生学习更复杂的艺术技巧, 比如用手锯, 制作陶土器皿，雕刻油毡块用于版画.

常规的音乐教学侧重于培养音乐独立的学生, 探索, 听......, 执行, 记录和创作音乐. 课堂活动使用演讲, 首歌, 运动, 戏剧和乐器以多种多样但综合的方式表演. 课堂活动包括演讲, 唱歌, 创造性的运动, 有组织的舞蹈, 戏剧, 阅读, 写作, 听, 表演, 乐器经验和乐器技术. 到四年级, 学生们已经准备好开始他们的弦乐入门, 在音乐节目中进行的小组课程.

因为我们相信学习第二语言对于大脑的发育和全球边界的缩小都是至关重要的, 我们在低年级课程中提供西班牙语教育. 接受常规教育的孩子, 在小学阶段系统的第二语言教学在他们的母语和学校的整体表现更好, 培养解决问题的能力, 变得更有创造力, 从而更好地了解自己的文化和其他文化.

课堂活动鼓励学生在真实情境中使用语言，如描述自我和环境, 计数, 识别天气和时间，并遵守课堂命令. 这种方法是亲自动手的，包括使用游戏, 木偶, 道具, 对话, 故事书, 音乐, 技术和来访的母语人士. 教学以西班牙语进行，但与整个课堂课程相结合. 到四年级, 学生能够在课堂演讲和积极参与中表现出口语能力.

低年级学生最早接触到体育运动和健身是在体育课上, 通过参加体育活动和定期的户外活动.

认识到体育运动对心智和身体成长的重要性, 我们对低年级学生的日常安排包括20- 30分钟的上午休息时间和30- 40分钟的午餐后休息时间, 除体育课外还有其他日、年级特定的休息时间.

我们的低年级体育课和运动丰富的机会强调运动参与的乐趣和在各种运动中发展关键的基本技能. 每个低年级学生每周花大量时间参加有组织的体育活动，以发展他或她的运动基础.

补充通过持续的在校体育活动所获得的益处, APP凤凰彩票平台在整个学年和夏季提供精选的体育丰富机会. 这些有组织、有组织的体育活动机会发生在体育活动之外.E. 是低年级学生参与体育活动和发展运动技能的另一种方式.

低年级学生在幼儿园到四年级之间有巨大的学术成长能力. 来支持我们的新读者, 作家和数学家, 我们的学生有机会接触数学和语言专家，他们与我们的主要年级专家和合作教师一起工作.

我们的全职数学专家直接与K到4年级的学生一起工作，为孩子们学习和使用感知策略提供支持和丰富, 理解和解决数学问题.

类似的, 我们的语言艺术专家与低年级的学生和老师一起工作, 策划阅读和写作工作坊和扫盲活动，为我们不断增长的读者和作家提供支持和丰富.

阿宾顿朋友学校是一个学习环境，教学的艺术是显而易见的，在每一个教室每天. 我们的课程在各个学术领域都很丰富, 而熟练的老师会提供高水平的挑战和指导, 在与学生的日常工作中衡量成长和进步.

标准化考试不能指导我们对学生学习的理解，也不能决定我们如何组织课程. 四年级时, 我们选择给我们的学生标准化测试的经验，作为这种类型的评估实践经验, 但这并不能定义他们的技能或学习概况. 而不是, 定期评估自然融入到日常工作中，以更好地支持团体和个人的进步.

延长日课程在 阿宾顿朋友学校 在上课前和放学后举行，提供一个安全的, 有趣的, 和支持性的环境，以满足学生和家庭在课前和课后的需求. 延长日计划还在选择学校关闭期间提供节目, 包括在职日, 家长会日, 还有一些假期.

除了课后延长日计划, APP凤凰彩票平台提供免费, 早上7:30开始的早教.m. 适用于3到4年级的所有学生.

课后，这个项目是我们每天培养的经验的延伸. 无论是通过艺术和手工艺, 游戏, 音乐, 或者运动(在适合年龄的时候), 这个项目为APP凤凰彩票平台三到六年级的学生提供安全愉快的照顾.

季节性, 根据年龄，我们提供额外的课后丰富机会, 适当的产品, 家庭利益. 强化课程因年级和季节而异. 在过去, 有些课程包括国际象棋, 汉语语言, 粘土的作品, 足球, 和烹饪.

我们的日间课程由低年级的任课教师和其他兼职学校人员组成. 延长日教师参加我们的开业日在职培训，并在我们的日常项目中出现，并在需要时充当替补.

在每个教室里, 学生们正在把他们的艺术知识应用到实践中, 数学和科学的研究工作, 在项目和讨论中. 学生们从事设计和建筑工作. 它们伸展, 温室, 植物解剖和泰迪熊家具装饰了低年级的大厅，是我们课程的组成部分.

进入低年级后, 您将立即看到一个充满活力和丰富的创客空间, 探索室:专门用于探索的房间, 发明, 创造和制作. 世界上许多伟大的发明都是从一个想法开始的, 一种被感知到的需要，它被时间和机会所满足，从而构建一个解决方案. 在我们的创客空间里，学生们可以用手工工具来建造. 他们使用LittleBits电路将创作变为现实, 运用计算机进行设计和编程.

科技应该提高学生的能力，使他们成为足智多谋、富有创造力和批判性的思考者. 低年级学生参与支持课程的技术的真正使用. 技术工具的使用取决于我们正在研究什么和我们想要创造什么. 我们技术项目的一个重要组成部分是媒体素养. 在一个多样化和相互联系的世界中，有生产力和文化的学生理解媒体信息是有目的的，并且能够识别和分析如何使用技术来强化这些信息.

低年级学生探索和利用广泛的技术技能和资源，包括在线投资组合开发, Scratch编程, 播客的发展, 定格动画, LittleBits, iMovie, 和车库乐队. 教师示范使用技术来加强自己的学习，并有意示范如何以及何时使用技术的平衡感. 在他们低年级的时候, 学生在一系列需要研究的机会中使用技术, 分析, 设计思维和项目开发.